TDAH e aprendizagem na escola

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) pode interferir na forma como a criança ou o adolescente se organiza, mantém a atenção, inicia e conclui atividades e lida com as demandas do cotidiano escolar.

Isso não significa, porém, que o estudante tenha menor capacidade para aprender. O TDAH não define a inteligência, o potencial ou o futuro escolar de uma criança. As dificuldades aparecem de maneiras diferentes e precisam ser compreendidas dentro da história e das características de cada estudante.

Como o TDAH pode aparecer na escola?

No ambiente escolar, alguns sinais podem chamar a atenção:

• dificuldade para manter a atenção em atividades mais longas;
• esquecimentos frequentes de materiais, tarefas ou orientações;
• dificuldade para iniciar, organizar ou finalizar atividades;
• perda de informações durante explicações;
• impulsividade nas respostas ou nas interações;
• inquietação ou necessidade constante de movimento;
• dificuldade para administrar o tempo;
• oscilação no rendimento escolar;
• necessidade de maior mediação para manter-se envolvido nas tarefas.

É importante observar que esses comportamentos, isoladamente, não são suficientes para indicar TDAH. Dificuldades de atenção e aprendizagem podem estar relacionadas a diferentes fatores, e uma compreensão adequada exige olhar para o conjunto da história da criança ou do adolescente.

Quando a dificuldade aparece na aprendizagem

Nem sempre a principal queixa será “falta de atenção”. Em alguns casos, a família ou a escola percebe dificuldades mais específicas em leitura, escrita, matemática, organização dos estudos ou realização das atividades.

Por isso, é importante investigar como o estudante aprende, quais estratégias utiliza, onde encontra maior dificuldade e quais recursos já favorecem seu desempenho.

Uma criança pode compreender determinado conteúdo quando recebe uma explicação individualizada, mas apresentar dificuldades para demonstrar esse conhecimento em uma atividade longa ou com muitas etapas. Outra pode saber o conteúdo, mas ter dificuldade para organizar-se, lembrar das instruções ou concluir a tarefa dentro do tempo disponível.

Essas diferenças fazem parte daquilo que precisa ser compreendido em um processo avaliativo.

O papel da escola

A escola possui um papel fundamental na observação e no acompanhamento dessas dificuldades. O diálogo entre família e escola pode ajudar a identificar em quais situações os desafios aparecem e quais estratégias já produziram bons resultados.

Algumas adaptações simples na rotina podem favorecer a participação e a aprendizagem, como:

• apresentar orientações de forma clara e objetiva;
• dividir atividades extensas em etapas menores;
• conferir se as instruções foram compreendidas;
• utilizar recursos visuais e organizadores;
• estabelecer uma rotina previsível;
• oferecer estratégias para organização de materiais e tarefas;
• considerar pausas e momentos de movimento quando apropriado;
• valorizar avanços e estratégias que funcionam para aquele estudante.

As estratégias devem ser pensadas de acordo com as necessidades individuais, e não apenas a partir do diagnóstico.

O olhar neuropsicopedagógico

A avaliação neuropsicopedagógica pode contribuir para uma compreensão mais ampla do processo de aprendizagem, considerando aspectos cognitivos, pedagógicos e do desenvolvimento.

O objetivo não é apenas identificar dificuldades, mas também reconhecer potencialidades, recursos já desenvolvidos e condições que favorecem a aprendizagem.

Quando necessário, os resultados podem ajudar a orientar a família e a escola na construção de estratégias mais adequadas para o estudante.

Mais do que perguntar “por que ele não presta atenção?”, é importante perguntar:

O que está dificultando sua aprendizagem? O que já funciona? E o que podemos modificar para que ele consiga aprender e participar de forma mais efetiva?

Cada criança aprende de uma maneira particular. Compreender essas particularidades é um passo importante para transformar dificuldades em possibilidades de aprendizagem.

Se a atenção, a organização ou o desempenho escolar têm sido motivo de preocupação, entre em contato pelo WhatsApp para conversar sobre o caso e conhecer os próximos passos.